二年级下册语文第十一课课文及知识点(二年级下册语文中国美食)

更新时间：2024-05-18 19:24:35 发布时间：48天前浏览：7679 评论：0

内容摘要《我是一只小虫子》是人教版小学语文二年级下册第四单元第11课的课文，以下是小编准备的一些二年级下册语文第十一课课文及知识点，仅供参考。小学二年级语文《我是一只小虫子》原文当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”我

《我是一只小虫子》是人教版小学语文二年级下册第四单元第11课的课文，以下是小编准备的一些二年级下册语文第十一课课文及知识点，仅供参考。

小学二年级语文《我是一只小虫子》原文

当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然__会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

小学二年级语文《我是一只小虫子》

知识点

[danger]一、生字笔顺[/danger]

[danger]二、会写字及组词[/danger]

屁pì(放屁)(狗屁)(跟屁虫)

股gǔ(屁股)(股份)(股东)

尿niào(尿床)(尿布)(一泡尿)

净jìng(干净)(净化)(洁净)

屎shǐ(耳屎)(眼屎)(屎尿)

幸xìng(幸运)(幸福)(不幸)

使shǐ(使用)(天使)(使命)

劲jìn(使劲)(干劲)(没劲)

[danger]三、易错字[/danger]

屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。

股：右上部分的第二笔是横折弯，无钩。

[danger]四、多音字[/danger]

泡pāo(一泡尿)pào(水泡)

劲jìn(使劲) jìng(苍劲)

[danger]五、近义词[/danger]

小心—当心幸运—幸好

[danger]六、反义词[/danger]

赶紧—肮脏小心—粗心幸运—不幸

[danger]七、课文分析[/danger]

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

小学二年级语文《我是一只小虫子》教案

教学内容：

《我是一只小虫子》第二课时

教学理念：

在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

教学目标：

1、知识与技能：

学写“使、劲”两个生字。

2、能力目标：

理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

3、情感态度与价值观：

通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

教学重难点：

重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：

一、导入：

1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，学生补充，引出课题，并板书。

2、复习本课生字词：

(1)出示带有生字的词语;

(2)小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

二、品读课文，理解交流：

1、提问：当一只小虫子好不好?文中有几种观点?学生整体感知文本。

学生默读课文、阐述个人观点。

(把自己印象深、感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子，所以我认为当一只小虫子。”)

预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢?”引到第二段的学习。

2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢?

(1)出示课文第二自然段;

(2)师生合作读(老师读黑色字部分、学生读蓝色部分)，每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

(3)请用上“因为小虫子会被，所以伙伴们认为。”

3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里?

A、出示第四自然段：

(1)男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

(2)提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗?

B、学习第六自然段：

(1)自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。

(2)展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只的小虫子。

(预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。)

三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：

1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。

3、交流：

你觉得小虫子的生活有意思吗?哪部分吸引你?自由交流。

4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”出示第7自然段。

四、学习第7段：

1、齐读。

2、它怎样叫?使劲，相机指导书写：

(1)学生发现其书写规律;

(2)师范写，并作补充讲解，生随师书空;

(3)生练写，自评。

3、猜猜这只小虫子是谁?

五、课外阅读，由课内走向课外。

1、出示文段;

2、师生一起阅读;

3、从读中，你感受到了什么?

4、总结。

六、作业：

1、写好、写会本课生字。

2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。

小学二年级语文《我是一只小虫子》教学反思

《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。文中从小虫子的视角出发，讲述小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱。本课教学，我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子，一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句，通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读，培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力，体会到课文终含义——懂得了生活中要多看到好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。具体如下：

1、读中初步感知课文内容。

本文共7个自然段，每部分都有提示过渡语，为便于学习，教学伊始，需要指导学生给课文分段。为此，让学生在范读的过程中初步感知从而设问：文中写了“当一只小虫子好不好呢?”学生们通过预习和听读课文，有的答到：“当一只小虫子一点儿也不好。”有的答到：“当一只小虫子还不错。”那么到底当一只小虫子到底好不好?你是从哪些段中找到的?学生们带着问题再读课文时，就能找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落，从而指导学生们认识这到这两段有过渡提示的作用。明确了本文可分成两个部分：第一部分(第1至2自然段)写当一只小虫子一点儿也不好;第二部分(第3至7自然段)写当一只小虫子还真不错。

2、再读，引领剖析、了解文本的写作结构。

本文结构清晰、运用拟人化的描写，语言幽默、俏皮，富有童趣。以“当一只小虫子好不好”的设问开头，再用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，这两点都是围绕小虫子的“小”的特点来描述的，都是先概括地说再具体地说，后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。教学中，主要引导学生通过“找、读”过渡提示段，以“指名读、齐读、范读”当一只小虫子的“不好”与“真不错”的相关的句子，启发学生们想象：走进小虫子的世界，从小虫子的视角观察世界，与小虫子一起懊恼，一起快乐感受生活，感知到文本的写作结构。

3、读中想象，体会当小虫子的不好与乐趣。

(1)理解关键语段，体会想象的独特

通过诵读“当一只小虫子一点儿也不好”的语段，想象交流为什么当一只小虫子一点儿也不好，体会小虫子的“小”给它带来的生活危险及生命危险;而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段，想象画面(小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的)，说一说你仿佛看到了什么?再创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受——就像睡在摇篮里一样，真舒服啊!学生从中体会到小虫子生活的自由舒适。

(2)角色扮演朗读，感受想象的趣味，突破难点，体会当小虫子的乐趣。

课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢?”通过读文和角色扮演，帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，从而理解到小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。

(3)丰富想象、拓展说话，从而明理。

想象、拓展说话：你喜欢当一只小虫子吗?学生们纷纷摇头表示虽然当一只小虫子有免费的列车带去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不错，但，小虫子实在是太小了，自己不喜欢当一只虫子。结合课文后一句话：我喜欢当一只小虫子。通过当一只小虫子的不好和乐趣的引读，使学生明白，虽然当一只小虫子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小虫子却依然喜欢当一只小虫子，说明了小虫子它看到更多的是生活中好的一面，所以觉得当一只小虫子还是充满乐趣的。由此，我们同学们要像小虫子一样，要多看到生活中好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。